Кристель Манске: «Миссия учителя в современном мире: сознание настоящего в зоне ближайшего развития»

Приглашаем вас на очередной 34-й Психологический семинарий имени проф. прот. Василия Зеньковского под руководством проф. Б.С. Братуся.

Главным докладчиком на семинарии станет проф. Кристель Манске - доктор педагогики, психологии и философии, одна из ведущих в мире специалистов в области коррекционной психологии и педагогики, создатель и руководитель Института развития функциональных систем мозга в Гамбурге.

В своем докладе она приглашает слушателей вместе подумать о том, как мы будучи педагогами можем на практике осуществить Рождественскую весть взаимного уважения и любви. Возможно ли воспитание по ту сторону наказания и похвалы, по ту сторону плана и цели, преодолевающая обусловленность прошлым и будущим?

Проф. Кристель Манске всю жизнь посвятила работе с детьми, которых общество считает неполноценными, отсталыми, неправильными. В своих разработках она опирается прежде всего на опыт Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина и других выдающихся отечественных психологов. В основе ее педагогических успехов не только глубокие теоретические разработки, но прежде всего любовь к ребенку, умение видеть его скрытые возможности и тенденции, точки потенциального роста. Учитель, - считает Манске, - должен быть художником, способным разглядеть в душе каждого больного ребенка внутреннее сокровище и образ Божий.

Кристель Манске разработала ряд уникальных методик обучения (аутизм, эпилепсия, синдром Дауна и др.) и является автором и соавтором многих книг, две из которых вышли и на русском языке:

«Каждый ребенок – особенный» (ИД Никея, 2015). Диалог священника, специалиста в области коррекционной педагогики, декана психологического факультета РПУ о. Петра Коломейцева и Кристель Манске. Рассмотрены психологические, педагогические и духовные вопросы, такие как: отношение к особенным детям; оценка их качеств; отношение окружающих к таким детям; пути интеграции в коллективы сверстников и в общество; перспективы инклюзивного образования и др.

«Учение как открытие» (Смысл, 2014). На богатом практическом опыте показано, как следует организовать процесс обучения детей с синдромом дефицита внимания, аутизмом, синдромом Дауна, как обеспечить их адекватное вхождение в общество сверстников и взрослых.