Каждый ребенок - особенный

О чем эта книга

Курс на включение особенных людей в жизнь общества (инклюзия) делает нашу встречу с ними реальной - в детском саду, школе, на отдыхе, на работе. И сегодня нам так не хватает качественной практической информации о них. Как нам понять их своеобразие, как строить отношения друг с другом? Книга представляет нам опыт такого общения, накопленный выдающимся немецким педагогом Кристель Манске и уважаемым российским психологом Петром Коломейцевым, который является, к тому же, еще и священником, что, безусловно, делает его точку зрения еще более интересной.

"Изюминка" издания

Тема в таком формате, как его видят авторы и издатели, а именно: научно-популярная литература с элементами публицистики, - до сих пор в нашей стране не раскрыта, но ее актуальность и необходимость растет с каждым днем. Международный опыт и примеры, описываемые в контексте советских и российских реалий, психологический аспект материалов, описание перспектив – все эти и другие важные пункты подробно рассмотрены в книге.

Для кого эта книга

Книга адресована широкому кругу читателей: родителям особенных детей, практикующим педагогам и психологам, а также специалистам, священнослужителям, социальным работникам и студентам профильных ВУЗов.

Почему мы решили издать эту книгу?

Сегодня нам не хватает качественной практической информации о детях с особенностями развития.  Международный опыт и примеры, описываемые в контексте советских и российских реалий, психологический аспект материалов, описание перспектив – все эти и другие важные пункты  подробно рассмотрены в книге. 

Об авторах

Священник Петр Коломейцев, декан факультета психологии Православного института Святого Иоанна Богослова Российского православного университета; православный священник; христианский психолог в области специальной и коррекционной психологии; cоучредитель Центра реабилитации детей инвалидов ДЭЦ «Живая Нить»; духовник Образовательного Центра Фонд Равных Возможностей для детей-сирот «ВВЕРХ».

Кристель Манске, доктор педагогики, психологии и философии, руководитель созданного ею института развития функциональных систем мозга в Гамбурге. Более 40 лет работает с детьми, по ее собственному выражению – названными аутистами, носителями трисомии по 21 хромосоме, СДВГ, особой одаренности, и является автором методик обучения учеников с синдромом Дауна чтению и математике.